致 明愛聖若瑟中學校友會 幹事
德育及國民教育科 事宜
近日，社會上出現有關政府推行 德育及國民教育科 的熱烈討論。科目將切身影響我們下一代及為將來香港社會帶來深遠的影響，我們 (一班 2000年中七畢業生) 特此致函母校明愛聖若瑟中學校友會，要求代表發信向我校舊生諮詢，廣立意見、整合並向母校及現屆學生會反映，希望能喚起更多人的關注及向我們的政府表達意 見。
以下是本人向部份同屆畢業生收集的意見，整合各點如下:
(1) 由於德育及國民教育科的評核準則顯示此科著重民族主義情感灌輸，要求培育學生對中華人民共和國的自豪感。現時政府要強推的國民教育對大部分香港市民、家 長、教師、學者、學生來說是一件政治洗腦工具，並對之充滿疑慮；政府在社會大眾強烈的反對聲音下對下仍然堅持開展，做法並不恰當
(2) 德育及國民教育科旨在透過持續學習，使學生對國家的發展引以自豪及建立國民身份認同，並以價值觀和態度為導向，幫助學生養成良好品德和國民質素，從而豐富 生命內涵，確立個人於家庭、社群、國家及世界範疇的身份認同。同時重視培養學生獨立思考及自主能力，使他們明辨是非，能夠作出情理兼備的價值判斷，並建立 個人抱負及理想，對家庭、社群、國家與世界作出承擔及貢獻。但我們質疑是否有獨立成科的必要? 理由如下:
- 新高中的通識科含有「現代中國」、「今日香港」及「全球化」單元，已經能讓學生從「國家身份」與「國際身份」之間的種種衝突發展批判性思考能力;
- 現有中國歷史科 遠比國民教育更能為學生提供完整的國民意識，皆因歷史課程源自嚴謹的質性研究與論證，以盡量還原歷史真象，避免誤解歷史，隨意附加主觀判斷為原則;
- 目前通識科和常識科已含有認識中國的元素，毋須另設德育及國民教育科;
- 有教師指出現時初中要讀10科，根本難以分配時間予國民教育，學生沒有充足的時間去掌握資訊，或會產生如填鴨式背誦資訊的不良學習方式。進而令人擔心發生如所謂「洗腦」式教育，缺乏思考批判、盲目接受資訊的問題;
- 教學工作方面，有教師指出現時已有很多如行政和本身任教專科的工作。如果要他們在培育、訓練不夠的情況下去接手新課程，學生或不能得到高質量的教育，事情可能會弄巧成拙;
- 教育局資助出版的《中國模式國情專題教學手冊》形容中國共產黨的「民主集中制」是「進步、無私與團結的執政集團」，並且避開六四事件、中國政府的腐敗狀 況、中國人權狀況等充滿爭議的內容。盡管教育局稱未有審閱手冊內容細節亦拒絕採納國情手冊，但在沒有清晰的指引、教材及教學方式的現在，實難以釋除已引起 的廣泛關注和質疑;
根據以上各點，希望母校校友會能適當跟進並反映整體意願，甚或發起活動以體現母校以學生為主體，基於真理、秉乎正義、發乎仁愛的教學精神。謝謝!!
聯署人
2000年中七畢業生 (排名不分先後)
楊凱培 (HENRY YEUNG)、 梁詠誼 (CARA)、陳珮瑩 (DELTA)、陳偉忠、
鍾傑文 (MARTIN)、蘇洋、王美琼 (MAY)、黃榆婷 (JENNY)、楊佩君 (EMILY)、
梁少芳 (LUBY)、王玉璇、蘇嘉銳 (HENRY SO)、江美璇 (KIMMY)、
YU KA WING
2012-SEP-6
德育及國民教育科 事宜
近日，社會上出現有關政府推行 德育及國民教育科 的熱烈討論。科目將切身影響我們下一代及為將來香港社會帶來深遠的影響，我們 (一班 2000年中七畢業生) 特此致函母校明愛聖若瑟中學校友會，要求代表發信向我校舊生諮詢，廣立意見、整合並向母校及現屆學生會反映，希望能喚起更多人的關注及向我們的政府表達意 見。
以下是本人向部份同屆畢業生收集的意見，整合各點如下:
(1) 由於德育及國民教育科的評核準則顯示此科著重民族主義情感灌輸，要求培育學生對中華人民共和國的自豪感。現時政府要強推的國民教育對大部分香港市民、家 長、教師、學者、學生來說是一件政治洗腦工具，並對之充滿疑慮；政府在社會大眾強烈的反對聲音下對下仍然堅持開展，做法並不恰當
(2) 德育及國民教育科旨在透過持續學習，使學生對國家的發展引以自豪及建立國民身份認同，並以價值觀和態度為導向，幫助學生養成良好品德和國民質素，從而豐富 生命內涵，確立個人於家庭、社群、國家及世界範疇的身份認同。同時重視培養學生獨立思考及自主能力，使他們明辨是非，能夠作出情理兼備的價值判斷，並建立 個人抱負及理想，對家庭、社群、國家與世界作出承擔及貢獻。但我們質疑是否有獨立成科的必要? 理由如下:
- 新高中的通識科含有「現代中國」、「今日香港」及「全球化」單元，已經能讓學生從「國家身份」與「國際身份」之間的種種衝突發展批判性思考能力;
- 現有中國歷史科 遠比國民教育更能為學生提供完整的國民意識，皆因歷史課程源自嚴謹的質性研究與論證，以盡量還原歷史真象，避免誤解歷史，隨意附加主觀判斷為原則;
- 目前通識科和常識科已含有認識中國的元素，毋須另設德育及國民教育科;
- 有教師指出現時初中要讀10科，根本難以分配時間予國民教育，學生沒有充足的時間去掌握資訊，或會產生如填鴨式背誦資訊的不良學習方式。進而令人擔心發生如所謂「洗腦」式教育，缺乏思考批判、盲目接受資訊的問題;
- 教學工作方面，有教師指出現時已有很多如行政和本身任教專科的工作。如果要他們在培育、訓練不夠的情況下去接手新課程，學生或不能得到高質量的教育，事情可能會弄巧成拙;
- 教育局資助出版的《中國模式國情專題教學手冊》形容中國共產黨的「民主集中制」是「進步、無私與團結的執政集團」，並且避開六四事件、中國政府的腐敗狀 況、中國人權狀況等充滿爭議的內容。盡管教育局稱未有審閱手冊內容細節亦拒絕採納國情手冊，但在沒有清晰的指引、教材及教學方式的現在，實難以釋除已引起 的廣泛關注和質疑;
根據以上各點，希望母校校友會能適當跟進並反映整體意願，甚或發起活動以體現母校以學生為主體，基於真理、秉乎正義、發乎仁愛的教學精神。謝謝!!
聯署人
2000年中七畢業生 (排名不分先後)
楊凱培 (HENRY YEUNG)、 梁詠誼 (CARA)、陳珮瑩 (DELTA)、陳偉忠、
鍾傑文 (MARTIN)、蘇洋、王美琼 (MAY)、黃榆婷 (JENNY)、楊佩君 (EMILY)、
梁少芳 (LUBY)、王玉璇、蘇嘉銳 (HENRY SO)、江美璇 (KIMMY)、
YU KA WING
2012-SEP-6
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